Статья 'Формирование эмоциональной безопасности образовательной среды (психолого-педагогические аспекты)' - журнал 'Современное образование' - NotaBene.ru
Journal Menu
> Issues > Rubrics > About journal > Authors > About the Journal > Requirements for publication > Editorial collegium > Editorial board > Peer-review process > Policy of publication. Aims & Scope. > Article retraction > Ethics > Online First Pre-Publication > Copyright & Licensing Policy > Digital archiving policy > Open Access Policy > Open access publishing costs > Article Identification Policy > Plagiarism check policy
Journals in science databases
About the Journal

MAIN PAGE > Back to contents
Modern Education
Reference:

Developing the Emotional Security of the Education Environment (Psychological and Pedagogical Aspects)

Berezina Tatiana Nikolaevna

Doctor of Psychology

professor of the Department of Scientific Basis of Extreme Psychology at Moscow State University of Psychology and Education.

123290, Russia, g. Moscow, nab. Shelepikhinskaya, 2a, aud. 508

tanberez@mail.ru
Другие публикации этого автора
 

 

DOI:

10.7256/2409-8736.2015.1.13912

Review date:

05-12-2014


Publish date:

04-01-2015


Abstract: In her article Berezina describes psychological and pedagogical aspects of the development of emotionally secure education environment. Berezina offers the following criteria of the emotional security of the education environment: minimization of negative emotions and increase of positive emotions. In this regard, Berezina defines the two components of the emotional security: the level of negative emotions (indicators include fear and anxiety) and the level of positive emotions (joy is an indicator). True emotions are viewed as the emotions causing important physiological changes in a human organism unlike usual emotions that affect only the mind and cause emotional distress. The methodological basis of the research involves the concept of the emotional security of the education environment. The article presents a review of scientific literature on the matter. Based on the results of the research, the author of the article proves the role of true emotions for the physical and mental health of students. Berezina also studies the connection between true emotions and the feeling of being healthy or unhealthy experienced by students. She also shows the correlation between the frequency of negative emotions and the probability of psychosomatic diseases and the relation between positive emotions experienced in the education environment and the subjective feeling of being healthy in the future. The researcher otulines the directions for the development of the emotional security of the education environment. One of these directions is the reduction of true negative emotions (anxiety before exams, for instance) through training sessions and psychological correction, the other direction is the providing more activities for creative and intellectual self-realization of students in the education environment.


Keywords: psychological security, education environment, emotions, emotional security, true emotions, psychosomatic diseases, health, educational environment, joy, fear
This article written in Russian. You can find full text of article in Russian here .

References
1.
Амбарова П.А. Дисциплинарные и междисциплинарные подходы к определению понятия нелинейности.// Известия Уральского федерального университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. 2014. Т. 126. №2. С. 103-111.
2.
Баева И. А., Семикин В. В. Безопасность образовательной среды, психологическая культура и психическое здоровье школьников // Известия РГПУ им. А.И. Герцена. 2005. №12.
3.
Баева И.А., Гаязова Л.А. Психологическая безопасность образовательной среды школы и ее психолого-педагогическое сопровождение // Психологическая наука и образование PSYEDU.ru 2012. №3.
4.
Березина Т.Н. Вероятностная модель продолжительности жизни. // Психология и психотехника. 2013. № 4. С. 390-400.
5.
Березина Т.Н. Взаимосвязь базовых запахов и базовых эмоций.// Вопросы психологии. 2012, № 4, с.106-116.
6.
Березина Т.Н. Воспитание добра как психологопедагогическая проблема высшей школы.// Alma mater (Вестник высшей школы). 2013. № 2. С. 62-66.
7.
Березина Т.Н. Измерение положительных эмоций посредством нового аппаратного метода. // Психология и психотехника. 2014. № 7. С. 766-773.
8.
Березина Т.Н. Надсознательное как образование высшего порядка. // Мир психологии. 2014. № 1. С. 240-253.
9.
Березина Т.Н. Об эмоциональной безопасности образовательной среды // Психология и психотехника. 2013. № 9. С. 897–902.
10.
Березина Т.Н. Эмоциональная безопасность образовательной среды и ее влияние на субъективное состояние здоровья у студентов. // Alma mater (Вестник высшей школы). 2014. № 2. С. 36-40.
11.
Березина Т.Н., Балан И.С. Сравнительный анализ эмоциональнопсихологической безопасности образовательной среды в российской и американской школах.// Alma mater (Вестник высшей школы). 2014. № 4. С. 28-33.
12.
Березина Т.Н., Рубцов С.А. Роль подлинных эмоций в эмоциональной безопасности образовательной среды.// Психологическая наука и образование. 2013. № 6. С. 101-106.
13.
Грачев Г.В. Информационно-психологическая безопасность личности: состояние и возможности психологической защиты. М., 1998.
14.
Григорьева Е.В. Становление доминирующей мотивации и ценностных ориентаций у младших школьников с соматическими проблемами здоровья. // NB: Психология и психотехника. 2014. № 6. С. 108-126.
15.
Гуревич П.С. Отчего умерло ваше тело? //Психология и психотехника. 2012. № 3. С. 37-45.
16.
Деулин Д.В. Психологическая безопасность образовательной среды ВУЗа правоохранительной системы.// NB: Психология и психотехника. 2014. № 3. С. 128-140.
17.
Екимова В.И., Кирсанов В.М., Лещенко С.Г., Сиденко А.С., Сиденко Е.А. Педагогика профессионального образования: проблемы и перспективы развития в условиях реформы. М., 2013.
18.
Епифанова Е.С. Экстремальные виды активности как форма формирования стрессоустойчивости тинейджеров.// NB: Психология и психотехника. 2014. № 5. С. 16-38.
19.
Коджаспиров А. Ю. Безопасность личности в образовательной среде школы как психолого-педагогическая проблема. // Безопасность образовательной среды: Сборник статей / Ответственный редактор и составитель Г.М. Коджаспирова. – М., 2008.
20.
Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1997-688 с.
21.
Панина Е.А. Методы формирования позитивных паттернов поведения у подростков в конфликтной ситуации.// NB: Психология и психотехника. 2014. № 5. С. 39-59.
22.
Розенова М.И. «Десять шагов от зависти»: модель формирования эмоциональной безопасности личности в образовательной среде.// Alma mater (Вестник высшей школы). 2014. № 8. С. 35-38.
23.
Розин В.М. Страх и тревожность: природа феномена.// Психология и психотехника. 2014. № 5. С. 493-502.
24.
Сорокоумова Е.А., Вахрушина М.О. Мотивация самореализации женщин в семье. // Социально-гуманитарные знания. 2014. № 4. С. 231-237.
25.
Стрижиус Е.И. Влияние тревожности на результаты выпускных экзаменов (ГИА/ЕГЭ) у старшеклассников с различным уровнем успеваемости. // NB: Педагогика и просвещение. — 2013.-№ 1.
26.
Чумакова Е.А., Гапонова Н.И., Березина Т.Н. Оценка эффективности применения терапии афобазолом в комплексном лечении больных артериальной гипертензией // Российский кардиологический журнал. 2014. № 2 (106). С. 89-95.
27.
Якиманская И.С. Мониторинг социальных представлений подростков о ценностях и асоциальном поведении.// Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. 2014.№ 167. С. 62-70.
28.
Griffiths, P. E. Basic Emotions, Complex Emotions, Machiavellian Emotions. In Philosophy and the Emotions A. Hatzimoysis (Ed.), 2003, Cambridge, CUP: 39-67.
29.
Ortony, A., Turner, T. J.. What's basic about basic emotions? Psychological Review, 1990, 97, 315-331.
30.
Францкевич Е.Т. Психологическое неблагополучие, как фактор риска безопасности образовательной среды // Психолог.-2014.-1.-C. 125-174. DOI: 10.7256/2306-0425.2014.1.11490. URL: http://www.e-notabene.ru/psp/article_11490.html
31.
Деулин Д.В. Специфика психологической безопасности образовательной среды высшего учебного заведения МВД // Современное образование.-2013.-3.-C. 25-37. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.3.9720. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_9720.html
32.
Ратинер Т.Г. Информационно-психологическая безопасность школьников при работе в интернете // Современное образование.-2014.-1.-C. 73-96. DOI: 10.7256/2306-4188.2014.1.10923. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_10923.html
33.
Т.Н. Березина Радость и удовольствие как базовые эмоции // Психология и Психотехника.-2012.-7.-C. 40-47.
Link to this article

You can simply select and copy link from below text field.


Other our sites:
Official Website of NOTA BENE / Aurora Group s.r.o.
"History Illustrated" Website