Статья 'Качество довузовского образования: сущностно-содержательная характеристика понятия ' - журнал 'Современное образование' - NotaBene.ru
Journal Menu
> Issues > Rubrics > About journal > Authors > About the Journal > Requirements for publication > Editorial collegium > Editorial board > Peer-review process > Policy of publication. Aims & Scope. > Article retraction > Ethics > Online First Pre-Publication > Copyright & Licensing Policy > Digital archiving policy > Open Access Policy > Open access publishing costs > Article Identification Policy > Plagiarism check policy
Journals in science databases
About the Journal

MAIN PAGE > Back to contents
Modern Education
Reference:

The quality of pre-university education: conceptual characteristic of the notion

Grishina Yuliya Viktorovna

PhD in Pedagogy

Deputy Head of Administration of Pre-University Preparation and Relations with Educational Facilities, the department Methodologies and Technologies of Social Pedagogues and Social Work, Oryol State University named after I. S. Turgenev

302026, Russia, Oryol, Komsomolskaya Street 95

grishinayuliyav@yandex.ru

DOI:

10.7256/2409-8736.2017.1.19049

Review date:

05-05-2016


Publish date:

23-04-2017


Abstract: The goal-formation element of the education system is its quality. Russia’s transition to the multi-level education system alongside the continuity principle as the leading idea of organization of the educational process requires the structural and functional reforms on all levels of education. Changes in the requirements towards the results of the secondary and high education are justified by the competence approach and implementation of the state federal standards of education, which makes relevant the task of consideration of the sphere of pre-university education as the component of continuous education that most comprehensively and adequately ensures their systemic interconnection and succession. At the same time, the overview of pedagogical sources demonstrates the fragmentary nature of reference to the problem of ensuring the quality of pre-university education as the subject of this research. The article based on the analysis of diversified texts and determination of the substantial and distinct signs, suggest the results of definition of the notion of the “quality of pre-university education”, as well as identifies its place within the existing system of pedagogical notions. The quality of pre-university education is viewed as the correspondence of the reflected in its process and result essential properties of pre-university educational space to the multifaceted goals and requirements of the parties of relationship in the sphere of pre-university education. The provided definition will allow efficiently planning the processes of evaluation and management of the quality of pre-university education as the system, process, and result, contributing to increase of the level of quality as the institutional pre-university alongside the personal-oriented education of the students.


Keywords: Circumstance, Result, Process, Quality, Pre-university education, Educational space, Notion, Category, Continuous education, Pedagogy
This article written in Russian. You can find full text of article in Russian here .

References
1.
Галагузова М. А. О роли понятийно-терминологического аппарата педагогических исследований // Сибирский педагогический журнал. 2010. № 1. С. 86–91.
2.
Шульгина Н.А. Качество довузовской подготовки: специфика современного этапа [Электронный ресурс] // Ученые записки. Электронный научный журнал Курского государственного университета. 2010. № 4(16). С. 54. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/kachestvo-dovuzovskoy-podgotovki-spetsifika-sovremennogo-etapa (дата обращения: 22.04.2016).
3.
Полонский В.М. Терминология педагогической науки // Язык педагогики в контексте современного научного знания: матер. Всероссийской методологической конференции-семинара. Волгоград, Краснодар, М., 2008. С. 47–53.
4.
Об образовании в Российской Федерации: фед. закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ: принят Гос. Думой 21 декабря 2012 г.: одобр. Советом Федерации 26 декабря 2012 г. [Электронный ресурс] // Справочно-правовая система «Консультант Плюс». URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=LAW;n=182943 (дата обращения: 25.10.2015).
5.
Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. М.: Педагогическое общество России, 1999. 320 с.
6.
Корнеенков С.С. Гуманистическая парадигма в системе высшего образования // Сибирский педагогический журнал. 2011. № 7. С. 26–37.
7.
Кац А.М. Качество образования: подлинный смысл и бессмысленные процедуры // Директор школы. 2001. № 3. С. 39–50.
8.
Программа развития Московской региональной системы оценки качества образования / Под ред. О.Н. Держицкой. М.: Логос, 2006. 13 с.
9.
Семина Е.А. Мониторинг профессионально-профильных компетенций студентов-будущих учителей математики как средство повышения уровня их математической подготовки: дис. ... канд. пед. наук. Красноярск, 2014. 229 с.
10.
Озерникова Т.Г., Братищенко Б.В. Качество образования: подходы к определению [Электронный ресурс]: материалы XI Всероссийской научно-практической Интернет-конференции «Спрос и предложение на рынке труда и рынке образовательных услуг в регионах России», Петрозаводск, октябрь 2014. URL: http://www.labourmarket.ru/conf11/reports/ozernikova_bratischenko.pdf (дата обращения: 15.04.2016).
11.
Селезнева Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 95 с.
12.
Писарев В.Е., Писарева Т.Е. Теория педагогики. Воронеж: Издательство Кварта, 2009. 612 с.
13.
Пермяков О.Е. Развитие систем оценки качества подготовки специалистов: автореф. дис. … д-ра пед. наук. СПб., 2009. 50 с.
14.
Булкин А. П. Вопросы жизни или образование и подготовка [Электронный ресурс] // Проблемы современного образования: интернет – журнал. 2013. № 5. С. 45. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/voprosy-zhizni-ili-obrazovanie-i-podgotovka (дата обращения: 23.10.2015).
15.
Строкова Т.А. Качество образования: сущность и критерии мониторинговой оценки // Образование и наука. 2009. № 4(61). С. 36–47.
16.
Пономарев Р.Е. Образовательное пространство: монография. М.: МАКС Пресс, 2014. 100 с.
17.
Егорова И.В. Качество образования как проблема // Педагогика и просвещение. 2013. № 1. C. 72 - 78. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.01.8.
Link to this article

You can simply select and copy link from below text field.


Other our sites:
Official Website of NOTA BENE / Aurora Group s.r.o.
"History Illustrated" Website