Статья 'Интеллектуальная провокация как способ активизации интереса к освоению философии' - журнал 'Современное образование' - NotaBene.ru
Journal Menu
> Issues > Rubrics > About journal > Authors > About the Journal > Requirements for publication > Editorial collegium > Editorial board > Peer-review process > Policy of publication. Aims & Scope. > Article retraction > Ethics > Online First Pre-Publication > Copyright & Licensing Policy > Digital archiving policy > Open Access Policy > Open access publishing costs > Article Identification Policy > Plagiarism check policy
Journals in science databases
About the Journal

MAIN PAGE > Back to contents
Modern Education
Reference:

Intellectual provocation as a way of activating interest in teaching philosophy

Krasikov Vladimir Ivanovich

Doctor of Philosophy

Professor, Scientific Center, All-Russian State University of Justice

115184, Russia, g. Moscow, ul. Bol'shaya Tatarskaya, 7, kv. 64

KrasVladIv@gmail.com
Другие публикации этого автора
 

 

DOI:

10.7256/2409-8736.2017.1.22591

Review date:

05-04-2017


Publish date:

23-04-2017


Abstract: The object of this article is the teaching methods of the art of thinking, which have become famous and proved themselves in the history of philosophy. The subject of the study is the method of intellectual provocation, namely its essence, main stages of expansion, and the specific behavior of participants of such role-playing game. The author examines the historical-philosophical aspect of application of this technique, especially by Socrates in his famous Maieutics. The article provides a number of issues that have proven themselves as effective intellectual provocations in the teaching experience. As methodological tools, the author used typification, comparison, analysis and design, elements of philosophical reflection and social perception. The author suggests one of the possible options of implementation of the method of intellectual provocation in seminar classes. Author's special contribution consists in study the grading of such type of the role-playing game and providing the characteristics to each of the stages. The scientific novelty of the research lies in determination of the common logic and basic regularities of the method of intellectual provocation in the modern context.


Keywords: simulation, discussion, heuristics, intellectual provocation, non-standard thinking, philosophy teaching, abstraction, reflection, mayevtic, Socratic irony
This article written in Russian. You can find full text of article in Russian here .

References
1.
Коллинз Р. Социология философий. Глобальная теория интеллектуального изменения. Новосибирск: Сибирский хронограф, 2002. 1281 с.
2.
Волкова Е.Г. Основные проблемы преподавания философии в вузе // Современное образование. — 2015.-№ 2.-С.80-115. DOI: 10.7256/2409-8736.2015.2.14427. URL: http://e-notabene.ru/pp/article_14427.html
3.
Рыбакова Н.А. Мотивационные источники самоактуализации педагога в профессиональной деятельности // Современное образование. 2015. № 1. С. 69-99.
4.
Гуревич П.С. Самоформирование (Bildung) как проблема образования // Педагогика и просвещение. 2014. № 2. C. 4-7. DOI: 10.7256/2306-434X.2014.2.13012.
5.
Потатуров В.А. Проблемы отечественного гуманитарного образования в условиях глобализации // Современное образование. — 2016.-№ 2.-С.12-24. DOI: 10.7256/2409-8736.2016.2.17614. URL: http://e-notabene.ru/pp/article_17614.html
6.
Розин В.М. Становление античного мышления: (методологические, феноменологические, технологические и институциональные аспекты) // Философия и культура.-2014.-3.-C. 319-328. DOI: 10.7256/1999-2793.2014.3.9638.
7.
Омельчук Р.К. Идеология в педагогике: идеалы философии или идолы культуры? // Педагогика и просвещение.-2013.-№ 2.-C. 114-124. DOI: 10.7256/2306-434X.2013.2.7393
8.
Щупленков О.В. Молодое поколение: социально-философский аспект в исследовании // NB: Педагогика и просвещение. — 2013.-№ 2.-С.58-114. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.2.521. URL: http://e-notabene.ru/pp/article_521.html
9.
Ерзин А.И., Епанчинцева Г.А. Cамоэффективность, проактивность и жизнестойкость в обучении (влияние на академические интересы и достижения студентов) // Современное образование. — 2016.-№ 2.-С.65-83. DOI: 10.7256/2409-8736.2016.2.15968. URL: http://e-notabene.ru/pp/article_15968.htm
10.
Рыбакова Н.А. Манипулятивный стереотип профессиональной деятельности педагога и способы его преодоления // Современное образование. 2015. № 1. С. 124-142.
Link to this article

You can simply select and copy link from below text field.


Other our sites:
Official Website of NOTA BENE / Aurora Group s.r.o.
"History Illustrated" Website